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Archivo de la categoría: Elaboracion de un diagnostico pedagogico

Fases de elaboracion de diagnostico

ARCHIVO DE AUDIO: ENTREVISTA A UN PEDAGOGO

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El siguiente archivo de audio es una entrevistaa un pedagogo sobre el diagnóstico pedagógico en los diferentes ciclos de enseñanza. Revela las problemáticas más frecuentes en cada ciclo para que sean tomadas en cuenta por las personas que diagnóstican o conviven cotidianamente con los estudiantes.

LA DEVOLUCIÓN DE RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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Secuencia que nos muestra la devolución de resultados a través del informe de diagnóstico pedagogico.

VIDEO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

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El contenido del siguiente video se centra en los problemas de aprendizaje de los niñ@s, aquellos que muchas veces pasan desapercibidos por el maestro o son vistos como una simple falta de interés del niñ@ por la clase.

DÓNDE COMENZAR, PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO PEDAGOGICO

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A modo de ilustrar se cita la definición ofrecida por Ana Ibis Fernández en ” El juego como alternativa de desarrollo en los niños con necesidades educativas especiales “…Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona…” 

Problemas de aprendizaje

 

 

Los análisis que se realizan parten de las siguientes consideraciones:

1. El diagnóstico pedagógico, al abordar el estudio y “perfeccionamiento” de algo tan complejo como lo es el escolar, debe incluir en su enfoque no sólo aspectos de carácter social sino también propios del desarrollo biológico de este, para que entonces el conocimiento abarque su esencia BIOSOCIAL.

2. Relacionado con lo anterior se considera que el proceso del Diagnóstico Educacional, para que cumpla con esta exigencia debe contener dos dimensiones:

La Sociopsicopedagógica

La Morfofisiológica.

3. Que dicho proceso no debe ser centrado en las dificultades del aprendizaje, sino en todas las condiciones y factores que limiten el desarrollo de las potencialidades de los educando, en su sentido más amplio de la definición, lo que apunta a su Desarrollo Integral.

4. Es el maestro del alumno, que se somete al proceso de Diagnóstico, el que posee muy buenas condiciones para la ejecución de este proceso, en las dos dimensiones, aun cuando hiciera falta un perfeccionamiento y/o ayuda para que esto fuera posible, ya que hace muchos años, el maestro se ha especializado sólo en la aplicación de los indicadores de la primera, de las dos dimensiones por las que debe estar constituido el proceso de Diagnóstico pedagógico.

Si como bien se ha dicho que lo más importante es lograr el desarrollo integral y pleno del niño/a/ se debe realizar uno proceso de diagnóstico, que contemple la entrevista en la figura del maestro, que es el que más tiempo esta con él, que lo observa en distintas situaciones, etc., contemple la seguimiento además del desarrollo orgánico, lo que traerá como resultado que la prevención de múltiple desviaciones en el desarrollo se realice muy tempranamente, en el que el pronóstico de dicha afectación comprometa lo menos posible la integralidad de cada niño/a, trabajo que de conjunto se realizará con el médico y demás especialistas y factores.

ETAPAS DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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1)     PROGRAMAR LA PLANIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUE LO INTEGRAN

Organizar la información:

En esta etapa se buscará información en documentos escolares, familiares, evaluaciones o fichas médicas y otros documentos afines.

En otro momento, se tendrá información recabada entre familiares y personas cercanas al niño por medio de entrevistas o cuestionarios.

De igual manera se obtendrá información recabada con su maestra por medio de la entrevista, que se realizará en la escuela durante un espacio de tiempo ya contemplado.

Finalmente la información recabada por medio de la observación en el niño,  y en la estructura escolar: funcionamiento, recursos, metodología y objetivos del profesor, actitudes hacia su grupo, alumnos en particular, historia del grupo, mecanismos de orden y disciplina, completará el parte informativo que será organizado tal como se ha expuesto para facilitar su vaciado a la ficha de anamnesis, y también su análisis posterior.

Plantear los objetivos:

 El objetivo del diagnóstico pedagógico es del tipo compensación educativa, que significa conocer sus circunstancias particulares para brindar una atención según lo necesite, con la finalidad de acelerar y/o aumentar su nivel de aprendizaje y socialización.

ELABORAR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (CUESTIONARIO O ENTREVISTA)

En la elaboración del cuestionario para padres se adaptó el siguiente del original proporcionado por la profesora.  Para la entrevista con la profesora se toma como guía un formato de hoja de derivación y los de “reporte de evaluación escolar mensual, y  “entrevista al maestro” anexos al final. Para la entrevista con otros familiares del niño (abuela materna), se usó como guía el mismo cuestionario para padres en forma muy abreviada.

 

2)     RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN  E HIPÓTESIS

 

APLICAR INSTRUMENTOS DE EVALUACION PREVIAMENTE SELECCIONADOS (ENTREVISTA Y CUESTIONARIO) PARA REGOGER LA INFORMACIÓN DEL EVALUADO Y DE ACUERDO CON SU DISEÑO Y PLANEACION: (Ver anexos)

                                      

3)     COMPROBACIÓN DE LAS REALIZACIONES DEL NIÑO(A)

  • Clarificación del objetivo y problema
  • Hipótesis
  • Pruebas de comprobación sugeridas: entrevistas a padres, familiares y maestra, observación, dibujos del niño(a) y ejercicios escolares.

4)     CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN

5)     DEVOLUCIÓN DE RESULTADOS

 

FACTORES INDIVIDUALES A TOMAR EN CUENTA PARA ELABORAR UN DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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Factores individuales a tomar en cuenta:

PERSONALES: Evolución física y salud                     

Análisis de factores a tomar en cuenta en el D.P.

Acerca de los sentidos: vista, oído, tacto, gusto

Coordinación motriz

Intelectuales y neurológicos: inteligencia, aptitudes especiales, desarrollo personal

Personalidad, intereses personales: comportamiento socio-afectivo, preferencias, reacciones y comportamientos, valores

Aceptación: personal, social.

Factores Socio-ambientales:

Familia- estructura familiar: miembros, factores físicos, intelectuales, sociales. Dinámica familiar, relación interpersonal, intereses familiares,

Escuela- condiciones de la escuela

 

Sociales- hábitat en que se dese

nvuelve, actividades, ocio.

CUADRO COMPARATIVO TIPOS DE DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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El diagnóstico de LuisA continuación se muestra un cuadro comparativo de los diversos tipos de diagnóstico pedagógico, justo con un ejemplo.

 

 

 

TIPO DE DIAGNÓSTICO        CARACTERÍSTICAS                        EJEMPLO

INDIVIDUAL

Desarrollo intelectual, aprendizaje, madurez escolar, capacidad de trabajo, normas de comportamiento, habilidades de trabajo, desarrollo biológico. Una niña de 5 años es llevada con el pedagogo o con un psicólogo educativo de la escuela porque sus patrones de comportamiento son algo agresivos, para aclarar esta situación se solicita una historia clínica, con su diagnóstico respectivo. 

GLOBAL-GENERAL

Plano biológico: talla, peso, enfermedades.Plano psicológico: desarrollo intelectual, personalidad, afectivo.Plano socio-ambiental: procedencia étnica, logros familiares y académicos.Plano educativo: contenidos, curricula, actividades, metodología. Para ingresar al ejército, se pide al candidato una serie de pruebas diagnóstico que incluyen los 4 planos: biológico, psicológico, socio-ambiental y educativo.

ANALÍTICO

Causas y manifestaciones de aquellos factores que el niño haga continuamente, deficiencias, sospechas de cualquier tipo, constatación información de padres, maestros, etc. Un niño “x” de 9 años acude de manera irregular a la escuela, se enferma con frecuencia. Se le nota triste, apático, pálido, ojeroso, desmotivado. Tarda más que los demás en hacer sus trabajos, durante el recreo se aísla, apenas prueba su lonche, la maestra piensa que probablemente pasa por una etapa depresiva, ¿Qué la ocasiona?

GRUPAL

Se orienta a la problemática que pudiera encontrarse en un grupo, se estudian las características colectivas. Un docente quiere potenciar el trabajo del grupo de acuerdo con las preferencias de los alumnos, rescatando su interés por determinados temas o actividades con los que se identifican o se sienten más cómodos, lo que propiciaría una mayor motivación y una participación más dinámica en las tareas escolares. 

ESPECÍFICO

Trata algún problema específico como lenguaje, auditivo, visual, motriz Al iniciar el ciclo escolar una maestra de 2º. De primaria recibe un niño con problemas visuales (es débil visual de nacimiento) y la maestra quiere saber cómo aprende, si hace lo mismo que los demás niños, cual es su forma de relacionarse con sus compañeros, etc.

 

niños hiperactivos

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niños hiperactivos

diagnóstico individual

diagnostico individual

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Niños jugando

El D.P. Niños de preescolar

Contexto familiar

Interaccion madre e hija

ELABORACION DE UN DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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INTRODUCCION
La metodología para elaborar un diagnóstico pedagógico es abordada aquí de manera clara, sencilla y apropiada tanto para los estudiantes como para docentes, pedagogos, psicólogos, educadoras y en general para gente relacionada con el ámbito educativo; porque además se tratará con un caso práctico que hará más entendible cada etapa del procedimiento del diagnóstico.

La experiencia como estudiante en la asignatura de diagnóstico pedagógico ha mostrado que se produce una transformación en los alumnos desde que comienza el curso hasta que finaliza. En un principio el deseo de aprender a realizar el diagnóstico nos lleva generalmente a querer conocer las técnicas e instrumentos para llevarlo a cabo: saber que técnicas hay, que miden, como se interpretan, etc. A medida que transcurren los meses del curso y se toma contacto con la realidad nos vamos dando cuenta de que el conocimiento del instrumental no es el único necesario. Se toma conciencia de que se precisa otra serie de conocimientos y que se deben desarrollar unas habilidades personales para enfrentarse con las variadas situaciones que se les presentan.

En este blog pretendemos detallar la metodología para la elaboración del diagnóstico, haciendo uso de los diferentes medios que nos permite la tecnología como: videos, audio, artículos escritos, imágenes y esquemas que clarifican el tema, ejemplificándolo con un caso real. Así llegamos incluso a la de exposición del mismo ante un auditorio, dando algunas sugerencias sobre la manera de hacerlo. De la misma manera se mostrarán algunas de las competencias del profesional que realiza el diagnóstico mostrando porque es importante no solo los conocimientos científicos básicos y aplicados sino también una cierta madurez que incluye una capacidad de integrar las diferentes experiencias vividas y una integración afectiva entre otras cosas.

A continuación podrás ver, a manera de introducción al tema, un video de un modelo de elaboración de diagnóstico pedagógico que explica una forma de transitar, por fases y elementos esenciales a tomar en cuenta para realizar un diagnóstico pedagógico.

elaboracion de un diagnostico pedagogico

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